La voz y su vieja costumbre de ser antiobrera, antidocente y manosear la información

El pasado 12 de julio La Voz del Interior publicó en su tapa el título “Aplazo para los docentes en horas de trabajo” con la siguiente bajada: “En Argentina y en Uruguay cumplen unas 20  horas[sic][1] semanales en las escuelas. En cambio, en Cuba y Costa Rica tienen jornadas diarias de siete a nueve horas” (clic aquí)
Al buscar la nota correspondiente en el interior del diario nos encontramos con el título “Maestros, con pocas horas de trabajo” (clic aquí). Su autora Mariana Otero, a cargo de la sección Educación del matutino, cita el informe de “Sistema de Información de Tendencias Educativas de América Latina”  sobre la situación de los docentes en América Latina.
Luego de acceder al mismo (ver aquí), queda en evidencia que los dos títulos usados por el diario son mentirosos y tendenciosos. Provocan a los docentes de Córdoba y de todo el país y generan una imagen falsa de las condiciones de trabajo de los maestros. La periodista sólo presenta los datos que justifican el título obviando todo lo demás del documento, sobre todo el marco metodológico de la investigación (está en las primeras 10 paginas). Por ejemplo, no da cuenta de lo que se menciona en la página 4 del mismo:
"Las mayores responsabilidades y funciones que recaen sobre los docentes no tuvieron como correlato un mayor reconocimiento de la sociedad. ..."
En la página 5 se presenta una consideración acerca del impacto que tuvieron las reformas de los ciclos y como los docentes no fueron consultados en ningún país:
"Los docentes a su vez se sintieron excluidos de esas reformas… (…) esas reformas tuvieron lugar en los años en que la mayoría de los países aplicó programas de ajuste estructural que derivaron en un recorte importante del gasto en educación. Como el salario docente constituye una parte sustantiva del presupuesto educativo, la consecuencia directa de aquellas medidas fue el deterioro salarial y de las condiciones laborales y de vida de las personas que ejercen la docencia. Lógicamente esta situación gravita sobre la calidad del desempeño en la medida en que desestimula la elección de la carrera, provoca abandono, ausentismo, conflictos gremiales, apatía, desmoralización y la necesidad de salir a buscar un trabajo adicional"
Esto es lo que silencia Mariana Otero, la acción de los gobernantes y sus políticas educativas, para dejar implícito que los docentes en Argentina y Uruguay trabajamos poco. De esta manera, el recorte que se hace de los datos del informe, sumado a la manera de titular dos veces la nota, complementan una presentación tendenciosa y mal intencionada de la información, con el propósito de que el lector infiera esa conclusión: los docentes tenemos “pocas horas de trabajo”.
Sin embargo, lo más importante viene en la página 9 del documento del SITEAL-IIPE bajo el título “Algunas consideraciones sobre la fuente de información y los alcances de este trabajo”. Ahí se afirma:
Este trabajo se desarrolla con información “secundaria”, es decir que no estuvo construida especialmente para responder a los objetivos que se propone. La fuente de datos proviene del ... año 2006. (Las negritas son mías)

Que tremenda confesión. Por un lado, la periodista no avisa a su público que el informe se refiere a una descripción de situación para el año 2006. Por otro lado, las investigadoras nos avisan que los datos fueron construidos previamente desde otros requerimientos distintos a su investigación. Sabemos que los recortes presupuestarios en todos los organismos de la UNESCO han sido muchos, ahora bien, ¿esto habilita a los investigadores, que tienen que cumplir con el sistema de becas y subsidios, a trabajar con lo que sea? ¿no son conscientes del uso político de sus trabajos? Las investigadoras en la página 10 del informe expresan todos los límites de trabajar con esos datos, ¿por qué continúan? ¿Será porque sí o sí tienen que presentar trabajos para publicar, para participar de congresos, para justificar sus sueldos? Nuestros alumnos adolescentes, cuando cursan metodología, saben de la ilusión de tomar los datos si tener en cuenta como fueron construidos, desde la teoría y las herramientas empíricas.
Considero que el artículo de La Voz del Interior es otro ejemplo más de manipulación de la información. Me parece importante hacer explícitos estos manejos.

Saludos

Senon Sosa
Profesor de Teatro
Delegado Docente de las escuelas Dante Alighieri y Zorrilla de San Martín.

NOTA.: Este articulo esta públicado en la red social facebook y se puede Acceder a su link haciendo clic aquí
[1] El cinismo de las "20 horas" es de muy baja estofa, de una calaña tan mentirosa que parece casi ridiculo aclararlo... pero en esto de los discursos hasta lo obvio no hay que dejarlo correr. El asusnto es que las horas que trabajan los docentes no bajan de 30 horas semanales, salvo los que sufran algun caso de desocupación, y en muchos ocasiones un número creciente de docentes se ven obligados a desarrollar cuando pueden, doble jornada, entonces hablaríamos de 60 horas semanales. Y no hay que dejar de mencionar dos momentos temporales que forman parte del trabajo docente y que no son remunerados: primero el trabajo extraúlico que nunca es menos que el duplo al frente del aula, y segundo, los cada vez más frecuentes y más costosos espacios de capacitación, nicho en que la misma voz del interior lucra escandalosamente, con sus inútiles y corruptos cursos que realiza con el solo fin de vender más diarios, que los funcionarios avalan en evidentes casos de inmoralidad compartida.

Comentarios

Anónimo ha dicho que…
Los docentes son unos vagos de mierda. Hay que reprimirlos a todos.
Anónimo ha dicho que…
y quien va reprimir?...vos vas a reprimir?, yo me llamo Cristian Primo y soy trabajador de la educación y vos quien sos? vos seguro sos un gran trabajador!, un ejemplo a seguir!...mierda seguro que somos de acuerdo a lo que se nos valora y lo que nos pagan!...chau anónimo...sabes algo del Modelo LTA?...
Anónimo ha dicho que…
yo entiendo que hay docentes que son una mierda, es real, es tan real como que hay anónimos que son una mierda, porque vos acá hace rato que venis bardeando por bardear nomás da la cara y listo, en una de esas yo soy una mierda, pero uno hace lo que puede e intenta construir algo, como la persona responsable de este blog que es docente y compañero mio, porque no te abris un blog y puteas a todos y listo...

Cristian Primo
Anónimo ha dicho que…
¿Sabés que pasa? Es que nos indignamos de ver que las escuelas primarias y secundarias se convierten en el basurero a donde van a parar ignorantes que no sólo no tienen ganas de aprender, educarse y cultivarse, sino que tampoco quieren que progresen sus alumnos, o profesionales fracasados. Y después piden que les aumenten el sueldo, les den jubilación anticipada, cuando trabajan dos o tres horas a la semana, sin responder ante nadie, sin comprometerse a trabajar bien, sin capacitarse. Y eso con la plata de todos.
Fijate lo que dice la nota. Acá el gobierno se jacta de despilfarrar el 6% del PBI en un sistema educativo plagado de falencias. En Cuba esa proporción (y el PBI) es mucho menor, los salarios reales son más bajos, pero tienen una población más educada y un sistema más eficiente. Será porque allí los docentes sí son trabajadores, y no parásitos como acá.
Y tenemos que usar esos términos porque estamos cansados del saqueo que padecen nuestros bolsillos, que trabajosamente llenamos con laburos dignos y esforzados, que exigen educarse, capacitarse, responder ante un superior, ante los clientes, competir, innovar, en fin, todos los rasgos ausentes en un sistema educativo que se ha convertido en un plan masivo para mantener a vagos infradotados.
Y sumale a todo eso que cada dos por tres te hacen paraos, restándole horas de sus ya poca valiosas clases a nuestros hijos, y piden aumentos extraordinarios de sueldos, privilegios jubilatorios, etc.
Claro, por lo que decís vos formás parte de esa casta que erosionando nuestro nivel de vida acumula riqueza, pues bien, dejame decirte que estamos cansados del robo y la pereza. Tendrías que empezar a cambiar esa actitud tan egoísta que tenés y pensar más en el bien de tu país y tus compatriotas.
Anónimo ha dicho que…
anonimo: hablamos dos idiomas diferentes, fijate que no comprendo eso de "educarse", "cultivarse", desconozco que es lo que pensas de esos conceptos, son muy parecidos a los que usaban Mitre y Sarmiento; Alberdi o Roca; los terminos "fracasado" es muy util en tiempos de neoliberalismo: por un lado están los "exitosos" por el otro los "fracasados", eso se podría entender en terminos de darwinismo social, sobre los "vagos" no es una novedad de los medios actuales, ni de la ideologia de la derecha o del fascismo, fijate que cuando uno busca información o documentación medieval, ya aparecen esos conceptos de "vagos", todo aquel que molesta al sistema es denominado "vago", ami me toco hacer de amo de casa porque laburaba mi mujer y yo no tenía trabajo y era considerado eso: "un vago", para el caso argentino digamos se encuentra una basta documentación que acusa a los gauchos de "vagos y malentretenidos y criminales", no son mas que estigmatizaciones que se han hecho porque los gauchos eran campesiinos libres y las elites dominantes ganaderas los necesitaban como mano de obra para las estancias, barata por supuesto, de ahi que tuvieran que presentar papeleta de conchabo firmada por un estanciero o juez de paz local...sobre los paros, que entendes por trabajo y que entendes por derechos, acá los docentes deberíamos parar indefinidamente y sin plazos hasta tener un salario digno...perdoname pero lo tuyo parece mucho a lo de Piñera en Chile...sobre el kirchnerismo no te hagas problema porque van a pasar en algun momento como pasó Menem, De la Rua, los milicos, el peronismo que le llaman de base oi lo que sea, pero a los sectores desclasados siempre los van a llamar "vagos" como hace siglos, "parásitos" y a los docentes tambien nos van a llamar de la misma manera, ahora y dentro de 1 siglo....

cristian primo
Osbaldo Potente ha dicho que…
Podemos hacer una micro discución?, para que no quede esta como una letanía sin sentido tan a gusto de los resadores de rosario y charqueadores porque nos le queda otra.
Anonimo dijo: "Es que nos indignamos de ver que las escuelas primarias y secundarias se convierten en el basurero a donde van a parar ignorantes que no sólo no tienen ganas de aprender, educarse y cultivarse...". En esta sola frase queda claro una posción reaccionaria e irreductible. Podemos citar millones de buenos trabajos... en la podredumbre generalizada - justicia, empresarios, politica, iglesias, medios, etc. - la escuela es con sus defectos, el unico recurso que les queda a millones para agarrarse a un futuro promisorio. Y parafraseando a otros capos, la educación, con todos sus defectos - sobretodo por lo mejor de sus trabajadores - es el unico recurso liberador que les queda a los nadie.
Critian, como siempre, esta es una cuestion ideologica. Y para vos y para mi.... bienvenida sea, al leer a nuestro amigo se confirma que estamos vivos y en el camino correcto.
Anónimo ha dicho que…
exacto Jorge que es una cuestion ideologica y nosostros lo vivimos a diario y en carne propia, decentes que estan atrincherados como esperando una guerra que se va a desatar contra los alumnos , una guerra simbolica, pero que despues se traduce en algo real cuando toda la estructura del poder y el control se la tiran encima a los pibes, me encantaria ir a ver a Roger Waters , pero me niego a pagar la locura economica que salen las entradas, es una injusticia, pero bueno es rescatable el "we dont need no education, we dont need no thats control", claro que nosotros no creemos en eso de la "educacion" burguesa, creemos en una educacion donde la construimos en conjunto con los chicos y eso es diferente, un abrazo....cristian

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