..............elCARNAVALdelosZOMBIS

Se podría comenzar una columna de DDHH planteando el ¡¡¡Juicio y Castigo!!! Sin dudas que se trata de un ejercicio indispensable ya que nunca debemos olvidar que venimos de 35 años de impunidad – Y de las herramientas legales que la garantizaron; Punto Final, Obediencia Debida, Indultos, etc.-. Otra forma posible para abordar el tema podría ser discutir aquella “Teoría de los dos demonios” instaladas por la CONADEP, y blanqueada en el prólogo del Nunca Más por Ernesto Sábato. En tanto que una tercer opción interesante podría ser interpelar nuestra idea sobre las responsabilidades por aquellos delitos de lesa humanidad y repensar el lugar que ocuparon (y ocupan) los poderosos, léase Los Rocca, Los Pérez Companc, Los Macri, Los Bulgheroni, Los Noble, La UIA, La Rural, y las multinacionales encabezadas por los Rockefeller (qué rol jugaron, qué lugar ocuparon durante…) en aquel período. Y en ese sentido tenemos que no solo dieron libertad para que las botas “reorganizaran el país” sino q...

Un excelente artículo que desnuda el porqué de la "resistencia" hacia el empleo de nuevas tecnologías en las aulas y el "endiosamiento" hacia el libro de papel. Aquí unos párrafos del artículo y abajo, el link que los llevará al artículo completo. Educación y libros de texto Existe un viejo dicho en el ámbito educativo, utilizado para hacer ver el inmovilismo didáctico, que dice algo así como que si alguien del Siglo XVIII apareciera hoy día en nuestra sociedad, uno de los pocos lugares que reconocería sería una escuela. En general, poco se ha cambiado en cuanto al contexto, roles y actuaciones de los protagonistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Seguimos con el docente que habla y los estudiantes que oyen, la pizarra, las tizas, las mesas individuales mirando hacia el frente... y de repente el docente dice "abrimos el libro de matemáticas por la página 40" y el alumnado obedece y ese fantástico libro con dibujos a color y ejercicios de fraccion...

(motivado por el apoyo K a la Ley Provincial de Educación y la represión con que se instituyó) Para los que nos interesa encontrar los fundamentos de las cosas - aunque estos siempre sean provisorios e insuficientes - en la tarea de escudriñar el presente socioeconómico del país, cuesta ver cambios substanciales con la dinámica que adquirió su personalidad dominante en la década del 90, que ahora se sabe, comenzó mucho antes. Más allá de las manipulaciones verborrágicas, no se pueden ocultar la misma cada vez peor pobreza, el mismo cada vez peor trabajo precarizado prohijado en la productiva flexibilización laboral, el mismo cada vez peor abismo de injusticia redistributiva con su flagrante dinámica hiperdiferenciadora a favor de los que más tienen, la misma cada vez peor primarización de la economía (soja, minería, petróleo), la misma cada vez peor indiferencia con la destrucción ambiental, la misma inquebrantable privatización de las principales estructuras económicas … lo único nue...

Los estudiantes de las Escuela de Trabajo Social (de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba), decidieron la toma del edificio. El lunes 18 a la noche, en un clima de asambleas en distintas facultades y escuelas universitarias, entre ellas la de comunicación social, lxs estudiantes de trabajo social tomaron el edificio. Por el momento aclaran que se va a permitir llevar a cabo las elecciones estudiantiles programadas para el martes 19 de octubre en dicha escuela. Pero solo se dictaran clases publicas. Por otro lado, desde la asamblea de estudiantes de comunicación social, se convoca a una clase abierta a las 15hs este martes 19, para debatir sobre el proyecto de ley de educación y analizar el contexto de lucha que se esta dando en la capital. Nuevamente, contrariando los planteos de los grandes medios que dan a entender que esta lucha se desinfla, son cada dia mas los estudiantes que se suman a la protesta. El hecho de que algunos colegios secu...

(Por ALE) LALO FREYRE ( Canal Doce ): “Cualquiera sea la postura sobre la religión seria mejor que todas las energías se concentraran en debatir el tema en las aulas mas que en las calles, sin perder días de clases, sin creerse dueños de los edificios públicos, porque si no, el sectarismo que se quiere combatir para hacer una educación mas abierta, se vuelve en contra cuando los que defienden esa idea le ponen un candado a las escuelas publicas” A ver… El rechazo al ante proyecto de reforma de la Ley de Educación Provincial 8113 (elaborada por el PJ cordobés junto a Arcor, Minetti, el Concejo de escuelas Católicas, la Universidad Católica y la Empresarial Siglo XXI) no es una subversión, una rebelión, la anarquía poblacional no sale a flote y mucho menos los reclamos son más bien justificados. No se piden planes sociales de vagancia ni legalizar el cannabis. Se pide mejorar la educación: 1)- Por una educación pública, gratuita y laica. El Proyecto de ley elaborado establece la pos...

Debido a la lucha que venimos siguiendo , la de los estudiantes cordobeses, emergieron en la esfera pública dos cuestiones centrales: Primero: El estado calamitoso de la infraestrucutra de las escuelas, que aqui en Río Tercero conocemos abundantemente, sobre todo cuando el crudo invierno castiga en las aulas ( aquí ). Segundo, pero no en importancia: Que el gobierno junto a un grupo de corporaciones, en un intento de coptación antidemocrática y antirrepublicana del estado, quieren hacer una ley de educación haciendo valer ese único criterio, cosa que los estudiantes objetan claramente: con este anteproyecto de ley se quiere reimplantar la educación religiosa en las aulas, permite la municipalización, disminuye las horas de educación artística y de las Ciencias Sociales, y además, deja librada la escuela a la injerencia de los intereses de las empresas privadas. En sintesis, denuncian que con este intento elitista y restringido de legislacion, el poder ejecutvivo con sus aliados tranta...